Mit dem Sportartenprofiler können Verbände die Anforderungen verschiedener Sportarten vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede erkennen und wertvolle Erkenntnisse für die Nachwuchsförderung und Athlet*innenentwicklung gewinnen.
Was sind Sportartenprofile?
Sportartenprofile zeigen, welche körperlichen, koordinativen, mentalen und sozialen Fähigkeiten in einer Sportart besonders wichtig sind. Die Einschätzungen stammen von erfahrenen Trainerinnen und Expert*innen. Für viele Sportarten lassen sich die Anforderungen im Nachwuchs- und Elitebereich getrennt betrachten.
Wobei können die Profile helfen?
Ob in der Nachwuchsförderung, bei Entwicklungsgesprächen oder bei der Begleitung eines Sportartenwechsels: Der Sportartenprofiler bietet Verbänden und ihren Trainer*innen eine zusätzliche Orientierungshilfe.
Vier Anwendungsmöglichkeiten für Verbände
- Anforderungen der eigenen Sportart verstehen: Erkennen, welche Fähigkeiten und Eigenschaften besonders wichtig sind und wie sich die Anforderungen zwischen Nachwuchs und Elite unterscheiden.
- Athlet*innen gezielt begleiten: Die Profile als Grundlage für Gespräche über individuelle Stärken, Entwicklungsmöglichkeiten und Trainingsschwerpunkte nutzen.
- Sportarten vergleichen: Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sportarten erkennen und neue Perspektiven für die sportartenübergreifende Nachwuchsförderung gewinnen.
- Sportartenwechsel begleiten: Die Profile als Orientierung nutzen, um mögliche Disziplinen- oder Sportartenwechsel mit Athlet*innen zu besprechen.
Wichtig zu wissen: Die Profile zeigen die Anforderungen einer Sportart, nicht die persönliche Eignung einzelner Athlet*innen. Sie dienen als Orientierung und ersetzen keine individuelle Beurteilung oder Beratung.
Der Sportartenprofiler wurde von einer internationalen Projektgruppe bestehend aus dem Institut für Angewandte Trainingswissenschaft (IAT, Deutschland), der HAN University (Niederlande) und der Ghent University (Belgien) entwickelt und dank der Zusammenarbeit mit Swiss Olympic um Schweizer Daten ergänzt.
